encontrei na internet

PROVÉRBIOS
A
A bom gato, bom rato.
A cavalo dado não se olham os dentes.
A concha é que sabe o calor da panela.
A lua não fica cheia em um dia.
A melhor espiga é para o pior porco
A perna não faz o que o joelho quer.
A pior roda é a que mais chia.
Amor e dinheiro não querem parceiro
Amigo disfarçado, inimigo dobrado
Amor e dinheiro não querem parceiro.
Amor é a gente querendo achar o que é da gente.
Azeite, vinho e amigo: melhor o antigo.
Antes calar que mal falar.
A juventude não é uma época da vida, é um estado de espírito.
As bênçãos chegam uma de cada vez, a desgraça vem em grupo.
As más companhias são como um mercado de peixes; acaba-se acostumando com o mau cheiro.
Aquele que encontra um bom genro, ganha um filho, mas aquele que encontrou um mau, perdeu uma filha.
A felicidade gosta de entrar em lares nos quais reina o bom humor
A gente todos os dias arruma os cabelos: por que não o coração!"
B
Bem sabe o asno, em que casa rosna.
Boi sonso, chifrada certa.
Burro calado se torna sábio.
Boa aparência é carta de apresentação.
C
Casa-te e verás: perdes o sono e mal dormirás
Cada qual canta, conforme lhe ajuda a garganta.
Cada qual com seu igual
Casa o filho quando quiseres e a filha quando puderes;
Coice de égua não machuca cavalo.
Comer para viver e não viver para comer.
Confianção não se dá e nem toma emprestado, se conquista.
Cuidado com aquele que tem a língua doce e uma espada na cintura.
D
De graça só relógio trabalha e mesmo asiim quer corda
De boi manso me guarde Deus, que de bravo, me guardo eu.
De Janeiro a Janeiro, o dinheiro é do banqueiro.
Defunto rico, defunto chorado.
Deixa estar jacaré, que a lagoa há de secar.
Depois da batalha, aparecem o valentes.
Depois da noiva casada, não lhe faltam pretendentes.
Defeitos e virtudes são apenas dois lados da mesma moeda
Despreze o conhecimentos e faça todos pagarem por sua ignorância
Defeitos e virtudes são apenas dois lados da mesma moeda.
E
É melhor não soltar rojão, antes do tempo.
Em casa de enforcado, não se fala em corda.
É melhor prometer , do que dar.
Ele deu os pêsames e chorou, mas nem sabe quem morreu.
É o homem quem gasta o dinheiro ou é o dinheiro quem gasta o homem?
Escuta o conselho dos outros e segue o teu.
É tarde para economia, quando a bolsa está vazia.
F
Falar sem pensar é atirar sem apontar.
Faça como o relógio de sol, mostre apenas as horas boas"
Faça trabalhar a cabeça e dê férias à língua
Filhos das minhas filhas, meus netos são. Filhos dos meus filhos serão ou não.
Fala pouco e bem, ter-te-ão por alguém.
Feliz foi Adão que não teve sogra nem chateação
G
Grande gabador, pequeno fazedor.
Generoso como ninguém é aquele que nada tem
Guiado por Deus, dirigido por "eu".
Grandes discursos não provam grande sabedoria.
Guarda de comer, não guardes de fazer.
Guarda hoje o que não precisas, que amanhã pode servir-te.
Guarda-te do homem que não fala e do cão que não ladra
H
Homem previnido, vale por dois.
Há três coisas na vida que nunca voltam atrás: a flecha lançada, a palavra pronunciada e a oportunidade perdida
Há mil modos de morrer e um só de nascer
Havendo orgulho haverá confusão, havendo humildade haverá sabedoria
Homem é igual a chiclete, quanto mais se pisa, mais gruda no pé
Homem reina, mulher governa
L
Ladrão de tostão, ladrão de milhão.
Lamentar aquilo que não temos é desperdiçar aquilo que já possuímos.
Lar, doce lar..., que escondes todos os meus defeitos!"
ladrão é um só; os suspeitos, muitos.
Longe da vista, longe do coração
Lembrar é fácil para quem tem memória, esquecer é difícil para quem tem coração.
M
Mais fácil acender uma vela, que amaldiçoar a escuridão.
Melhor negar o favor do que fazer esperar.
Mais fere a palavra do que a espada.
Mais homens se afogam num copo do que no mar.
Mais se tira com amor do que com dor.
Mais vale recusar com graça, do que dar com grosseria.
N
Ninguém se levanta, sem antes cair.
Não compense na ira o que lhe falta na razão.
Não importa o tamanho da montanha, ela não pode tapar o sol.
Nada assenta melhor ao corpo que o crescimento do espírito."
Na primeira vez que me enganares, será culpa tua. Na segunda, será culpa minha.
O
O lobo perde o pêlo, mas não o vìcio.
Onde o ouro fala, tudo cala.
O bom-senso vai mais longe do que muito conhecimento.
O homem é a principal fonte de seu próprio infortúnio.
O tempo é o senhor da razão
Onde entra o beber, sai o saber
P
Para quem está perdido, qualquer mato é caminho.
Patrão fora, feriado na loja.
Para viver bem e por muito tempo, seja moderado.
Pobres são aqueles que não têm talentos; fracos os que não têm aspirações.
Por trás de acusações maldosas há sempre um argumento fraco.
Para que um olho não invejasse o outro, Deus colocou o nariz no meio
Pense rápido e fale devagar
Pobre é como parafuso, só vive apertado
Q
Quando a barriga está cheia, toda goiaba tem bicho.
Quem bem houve, bem responde.
Quando dois elefantes brigam, quem sofre é a grama".
Quando a cabeça não pensa o corpo padece
Quando a cachaça desce, as palavras sobem
Quando eu vejo a barba do vizinho arder, ponho a minha de molho
Quando não há remédio, remediado está
Quando uma mulher erra, os homens acertam o passo atrás dela
Quando o dinheiro fala, a verdade cala
R
Roupa suja, lava-se em casa.
Realiza mesmo chorando, aquilo que prometeste sorrindo
Ramos molhados, anos melhorados.
Ruim com ele, pior sem ele.
S
Se queres ser um bom juìz, ouve o que cada um diz.
São os nossos inimigos que nos ensinam as mais valiosas lições de vida.
Seja lento na promessa e rápido no desempenho "
Se o que vai dizer não é tão bonito como o silêncio, não diga."
Ser pedra é fácil, o difícil é ser vidraça."
Só entendi o valor do silêncio no dia que resolvi calar para não magoar alguém.
Se meus inimigos pararem de dizer mentiras a meu respeito, eu paro de dizer verdades a respeito deles.
Se parares cada vez que ouvires o latir de um cão, nunca chegarás ao fim do caminho
T
Tristezas não pagam dívidas.
Todo homem é mais parecido com sua época do que com seu pai."
Tudo o que acontece uma vez pode nunca mais acontecer, mas tudo o que acontece duas vezes, acontecerá certamente uma terceira."
Todas as flores do futuro estão nas sementes de hoje.
Temos UMA boca e DOIS ouvidos mas jamais nos comportamos proporcionalmente
U
Uma mão , lava a outra e ambas lavam o rosto.
Um pequeno vazamentos eventualmente afundará um grande navio.
Uma bela flor é incompleta sem suas folhas.
Uma única árvore não faz uma floresta. .
Um segredo de dois, vira de dois mil.
V
Vê quem pisas na subida, porque irás encontrá-los na descida.
Vender e arrepender-se é melhor do que não vender e se arrepender.
Viver bem é a melhor vingança
Vê-se na adversidade o que é a amizade.
Viver não custa, o que custa é saber viver.
Vem a guera, vai a guerra, fica a terra
Z
Zangam-se as comadres, descobrem-se as verdades

como fazer um plano de aula

1º Passo: Tema
Escolha um tema geral para a sua aula;
2º Passo: Série ou turma
É preciso ser identificado para saber qual o tipo de atividade poderá ser aplicado para os alunos de acordo com a sua idade e suas dificuldades;
3º Passo: Duração
Nem sempre a duração do plano de aula ou de um projeto tem a duração prevista ou recomendada, pode ser que dure mais ou menos, depende muito do tempo e do processo de andamento de cada atividades e das dificuldades da turma, o importante é que vc consiga chegar ao objetivo principal do seu temo escolhido;
4º Passo: Disciplina
Qual a matéria escolar que está encolvida com o tema;
5º Passo: Objetivos
Como todo projeto e plano de aula, o objetivo é a parte central do trabalho, como o nome já diz, é o objetivo que vc qr alcançar com os seus alunos.
Importante, nesta estapo do processo, você deverá usar verbos no tempo presente, como:
- Desenvolver a ação coletiva;
- Articular o cotidiano com a vida escolar;
- Despertar o impteresse pelo assunto;
- Instigar o trabalho em grupo;
6º Passo: Desenvolvimento
Aqui você vai colocar as suas idéias de como ira desenvolver o tema escolhido, propondo atividades, brincadeiras, jogos, diálogos, como irá utilizar os recursos escolhidos, etc;
7º Passo: Recursos
São materias que vc irá utilizar em sala de aula, como: som, livro didático, lápis de cor, cd, quadro negro, materias rescicláveis, etc;
8º Passo: Avaliação
Avaliar qual o desempenho da criança durante o processo de ensino e arendizagem durante a aula. Qual foi a sua meta? Conseguiu alcançá-la? Avalie o trabalho indivial e o trabalho em grupo, e qual o conhecimento adiquirido por seu aluno durante o projeto.

Observação: Nenhum projeto e nenhum plano de aula é igual ao outro, devemos seguir a exigencia de cada instituição de ensiino, se a sua idéia não deu certo, vale a pena improvisar e melhorar, o importante é sempre produzir conhecimento e auto confiança. Imprevistos fazem parte do cotidiano escolar.

- Participantes: Em torno de 20 pessoas .
- Tempo Estimado: 20 min .
- Modalidade: Meio Ambiente .
- Objetivo: Desenvolver uma preocupação de preservação do meio ambiente que
vivemos e se preocupar com as pessoas que vivem em locais críticos como
próximo de córregos e rios .
- Material: Um salão ou o próprio local fechado onde o grupo se reúne,
vassouras de acordo c/ o número de participantes, pazinhas de lixo, 4 baldes
pequenos com saco de lixo, bastante papel picado e sujeira de acordo com que
você ache conveniente para jogar no salão, bancos e/ou cadeiras e um
barbante um pouco maior que a largura da sala onde se aplicará a dinâmica .
- Descrição: Antes que o pessoal entre no salão, forme um espaço grande
retangular dentro do salão com as cadeiras e/ou bancos . Espalhe o lixo de
forma que todo o espaço que você formou tenha este lixo . Pegue os baldes e
espalhe pelo salão, preferencialmente debaixo das cadeiras e/ou bancos de
maneira que não fique muito oculto . Espalhe as vassouras e pazinhas de lixo
próximo do local . Divida o espaço em dois com o barbante . Verificando que
o local está uma verdadeira sujeira, convida-os para oração inicial dentro
do espaço com o lixo . Eles certamente não se sentirão à vontade mas faça a
oração inicial mesmo assim . Logo depois o ANIMADOR explica que teremos uma
dinâmica com dois times ( sugestão: pode ser moças contra os rapazes ), cada
time deverá se livrar da sujeira antes do outro, aquele time que terminar de
limpar antes será o vencedor . Enquanto eles estiverem limpando você escolhe
duas pessoas ( OS BAGUNÇADORES ) de cada time para bagunçar e sujar a área
do adversário, peça para espalhar a sujeira do outro, pegar o lixo que
estiver no balde e espalhar novamente, fazendo com quê a turma empurre o
lixo para a área do time adversário . Após um 15 minutos peça para todos
pararem e sentarem ( inclusive os BAGUNÇADORES ) e inicie os questionamentos
.
Possíveis questionamentos:
- Será que realmente nos preocupamos em zelar pelo nosso meio ambiente ?
- Será que sempre tentamos nos livrar das sujeiras em frente da nossa casa
empurrando o lixo para frente da calçada do vizinho, como hoje estávamos
jogando o lixo na área do outro time ?
- Será que ao se livrarmos dos nossos lixos nós se preocupamos em não deixar
as águas das chuvas levar esses lixos para bueiros, córregos, rios etc
provocando enchentes e inundações nas casas das pessoas que moram em locais
críticos ?
- Será que ao atirarmos um saco de lixo em terrenos baldios nós se
preocupamos com os moradores ao redor que ficam expostos à proliferação de
insetos e ratos, causando doenças à seus familiares ?
- Será que quando chupamos uma bala, uma pastilha, um sorvete etc nos
preocupamos em jogar a embalagem no lixo ou desistimos rapidamente de achar
um lixo e jogamos a embalagem no chão ?
- Será que Deus fica contente ao saber que nós, ao viajarmos pelas estradas,
ficamos atirando todo tipo de lixo e até bitucas de cigarros que provocam
incêndios no nosso mundo que Ele criou ?
- Que tal ao vermos um de nossos amigos jogando a embalagem de bala no chão,
chamássemos a atenção dele para guardar aquela embalagem no bolso até
encontrar uma lixeira ? Imagine se ele habitua-se a fazer isso e passar esse
pensamentos aos conhecidos dele !

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musica do chaves

A imagem “http://www.webbusca.com.br/televisao/chaves/chaves.jpg” contém erros e não pode ser exibida.

Chaves
Se você é jovem ainda, jovem ainda, jovem ainda
Amanhã velho será, velho será, velho será
A menos que o coração, que o coração sustente
A juventude, que nunca morrerá!
Existem jovens de oitenta e tantos anos
E também velhos de apenas vinte e seis
Porque velhice não significa nada
E a juventude volta sempre outra vez!
Se você é jovem ainda, jovem ainda, jovem ainda
Amanhã velho será, velho será, velho será
A menos que o coração, que o coração sustente
A juventude, que nunca morrerá!
E você é tão jovem quanto sente
Pode apostar: é jovem pra valer
E velho é quem tem sempre a dureza
E também é quem deixa de aprender!
Se você é jovem ainda, jovem ainda, jovem ainda
Amanhã velho será, velho será, velho será
A menos que o coração, que o coração sustente
A juventude, que nunca morrerá!
Não diga não à vida que te espera
Para festejar a alegria de viver
Dar à vencer a luz do seu caminho
E você vai com isso entender!
Se você é jovem ainda, jovem ainda, jovem ainda
Amanhã velho será, velho será, velho será
A menos que o coração, que o coração sustente
A juventude, que nunca morrerá!
Se você é jovem ainda, jovem ainda, jovem ainda
Amanhã velho será, velho será, velho será
A menos que o coração, que o coração suspeite
Da juventude, que nunca morrerá!

dinamicas

Dinâmica "Tiro pela Culatra"
Marcadores: dinâmicas de grupo

Quando todos tiverem escolhido a tarefa, Coordenador dá um novo comando:
_Cada pessoa deverá praticar a tarefa, exatamente como foi escolhida para o colega da direita.
É uma dinâmica bem engraçada e é muito utilizada como "quebra gelo".

dia do professor

http://lampburning.files.wordpress.com/2009/05/professor.jpg
Propor aos alunos que entrevistem algum familiar a respeito do que lembram de seus professores. Orientar os alunos a formularem questões como, qual o professor preferido, de que matéria mais gostava e o motivo, o que lhe chamava a atenção no professor, etc.

Depois, promova a troca de informações em uma roda de conversa.

Poema

Convide os alunos a criarem um poema coletivamente em homenagem a todos os professores da escola.

Auxilie-os escrevendo, conforme forem ditando no quadro o poema, conduza as melhorias e correções no texto e transcreva em uma folha de papel pardo grande para que os alunos possam ilustrá-lo com desenhos deles e assinem.


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Expor a criação coletiva em espaços de uso comum na escola.

Decálogo do bom professor

Quem exercita a democracia em pequenas unidades escolares, constrói um espaço próprio e competente para assumir responsabilidades maiores na estrutura do Estado.

Apresentamos um decálogo contendo dez princípios para atividade docente de um bom professor do terceiro milênio, século marcado pela informação e pelo conhecimento tecnológico.

O professor do século XXI é aquele que, além da competência, habilidade interpessoal, equilíbrio emocional, tem a consciência de que mais importante do que o desenvolvimento cognitivo é o desenvolvimento humano e que o respeito às diferenças está acima de toda pedagogia..

A função do bom professor do século XXI não é apenas a de ensinar, mas de levar seus alunos ao reino da contemplação do saber.

Eis então os dez passos na direção de uma pedagogia do desenvolvimento humano:

1º PASSO - Aprimorar o educando como pessoa humana - A nossa grande tarefa como professor ou educador não é a de instruir, mas a de educar nosso aluno como pessoa humana, como pessoa que vai trabalhar no mundo tecnológico, mas povoado de corações, de dores, incertezas e inquietações humanas.

A escola não pode se limitar a educar pelo conhecimento destituído da compreensão do homem real, de carne e osso, de corpo e alma.

De nada adianta o conhecimento bem ministrado em sala de aula, se fora da escola, o aluno se torna um homem brutalizado, desumano e patrocinador da barbárie.

Educamos pela vida como perspectiva de favorecer a felicidade e a paz entre os homens.

2º - Preparar o educando para o exercício da cidadania - Se de um lado, primordialmente, devemos ter como grande finalidade do nosso magistério o ministério de fazer o bem às pessoas, fazer o bem é preparar nosso para o exercício exemplar e pleno da cidadania.

O cidadão não começa quando os pais registram seus filhos no cartório nem quando os filhos, aos dezoito anos, tiram suas carteira de identidade civil, a cidadania começa na escola, desde os primeiros anos da educação infantil e se estende à educação superior, nas universidades; começa com o fim do medo de perguntar, de inquirir o professor, de cogitar outras possibilidades do fazer, enfim, quando o aluno aprende a fazer fazer, a construir espaço de sua utopia e criar um clima de paz e bem-estar social, política e econômico no meio social.

3º - Construir uma escola democrática - A gestão democrática é a palavra de ordem na administração das escolas. Os educadores que atuarão no novo milênio devem ter na gestão democrática um princípio em que não arredam pé, não abrem mão.

Quanto mais a escola for democrática, mais transparente. Quanto mais a escola é democrática, menos erra, tem mais acerto e possibilidade de atender com eqüidade as demandas sociais. Quanto mais exercitamos a gestão democrática nas escolas, mais no preparamos para a gestão da sociedade política e civil organizada.

Aqui, pois, reside uma possibilidade concreta: chegar à universidade e concluir um curso de educação superior e estar preparado para tarefas de gestão na governo do Estado, nas prefeituras municipais e nos órgãos governamentais.

Quem exercita a democracia em pequenas unidades escolares, constrói um espaço próprio e competente para assumir responsabilidades maiores na estrutura do Estado. Portanto, quem chega à universidade não deve nunca descartar a possibilidade de inserção no meio político e poder exercitar a melhor política do mundo, a democracia.

4º - Qualificar o educando para progredir no mundo do trabalho - Por mais que a escola qualifique seus recursos humanos, por mais que adquira o melhor do mundo tecnológico, por mais que atualize suas ações pedagógicas, era sempre estará marcando passo frente às novas transformações cibernéticas, mas a escola, através de seus professores, poderá qualificar o educando para aprender a progredir no mundo do trabalho, o que eqüivale a dizer a oferecer instrumentos para dar respostas, não acabadas ( porque a vida é processo inacabado) às novas demandas sociais, sem medo de perdas, sem medo de mudar, sem medo de se qualificar, sem medo do novo, principalmente o novo que vem nas novas ocupações e empregabilidade.

5º - Fortalecer a solidariedade humana - É papel da escola favorecer a solidariedade, mas não a solidariedade de ocasião, que nasce de uma catástrofe, mas do laço recíproco e cotidiano e de amor entre as pessoas. A solidariedade que cabe à escola ensinar é a solidariedade que não nasce apenas das perdas materiais, mas que chega como adesão às causas maiores da vida, principalmente às referentes à existência humana.

Enfim, é na solidariedade que a escola pode desenvolver, no aluno-cidadão, o sentido de sua adesão às causas do ser e apego à vida de todos os seres vivos, aos interesses da coletividade e às responsabilidades de uma sociedade a todo instante transformada e desafiada pela modernidade.

6º - Fortalecer a tolerância recíproca - Um dos mais importantes princípios de quem ensina e trabalha com crianças, jovens e adultos é o da tolerância, sem o qual todo magistério perde o sentido de ministério, de adesão aos processos de formação do educando.

A tolerância começa na aceitação, sem reserva, das diferenças humanas, expressas na cor, no cheiro, no falar e no jeito de ser de cada educando.

Só a tolerância é capaz de fazer o educador admitir modos de pensar, de agir e de sentir que diferente dos de um indivíduo ou de grupos determinados, políticos ou religiosos.

7º - Zelar pela aprendizagem dos alunos - Muitos de nós professores, principalmente os do magistério da educação escolar, acreditam que o importante, em sala de aula, é o instruir bem, o que pode ser traduzido, ter domínio de conhecimento da matéria que ministra aula.

No entanto, o domínio de conhecimento não deve estar dissociado da capacidade de ensinar, de fazer aprender. De que adiante e conhecimento e não saber, de forma autônoma e crítica, aplicar as informações?

O conhecimento não se faz apenas com metalinguagem, com conceitos a, b ou c, e sim, com didática, com pedagogia do desenvolvimento do ser humano, sua mediação fundamental.

O zelo pela aprendizagem passa pela recuperação daqueles que têm dificuldade de assimilar informações, sejam por limitações pessoais ou sociais. Daí, a necessidade de uma educação dialógica, marcada pela troca de idéias e opiniões, de uma conversa colaborativa em que não se cogita o insucesso do aluno.

Se o aluno fracassa, a escola também fracassou. A escola deve riscar do dicionário a palavra FRACASSO. Quando o aluno sofre com o insucesso, também fracassa o professor. A ordem, pois, é fazer sempre progredir, dedicar-se mais do que as horas oficialmente destinadas ao trabalho e reconhecer que nosso magistério é missão, às vezes árdua, mas prazerosa, às vezes sem recompensa financeira condigna que merecemos, mas que pouco a pouco vamos construindo a consciência na sociedade, principalmente a política, de que a educação, se não é panacéia, é o caminho mais seguro para reverter as situações mais inquietantes e vexatórias da vida social.

8º- Colaborar com a articulação da escola com a família - O professor do novo milênio deve ter em mente que o profissional de ensino não é mais pedestal, dono da verdade, representante de todos os saberes, capaz de dar respostas para tudo. Articular-se com as famílias é a primeira missão dos docentes, inclusive para contornar situações desafiadoras em sala de aula.

Quanto mais conhecemos a família dos nossos alunos, mais os entendemos e mais os amamos. Uma criança amada é disciplinada. Os pais, são, portanto, coadjuvantes do processo ensino-aprendizagem, sem os quais nossa ensinança fica coxa, não vai adiante, não educa.

A sala de aula não é sala-de-estar do nosso lar, mas nada impede que os pais possam ajudar nos desafios da pedagogia dos docentes nem inoportuno é que os professores se aproximam dos lares para conhecerem de perto a realidade dos alunos e possam juntos, pais e professores, fazer a aliança de uma pedagogia de conhecimento mútuo, compartilhado e mais solidário.

9º - Participar ativamente da proposta pedagógica da escola - A proposta pedagógica não deve ser exclusividade dos diretores da escola. Cabe ao professor participar do processo de elaboração da proposta pedagógica da escola até mesmo para definir de forma clara os grandes objetivos da escola para seus educandos.

Um professor que não participa, se trumbica, se perde na solidão de suas aulas e não tem como pensar-se como ser participante de um processo maior, holístico e globalizado. O mundo globalizado para o professor começa por sentir-se parte no seu chão das decisões da escola, da sua organização administrativa e pedagógica.

10º - Respeitar as diferenças - Se de um lado, devemos levantar a bandeira da tolerância, como um dos princípios do ensino, o respeito às diferenças conjuga-se com esse princípio, de modo a favorecer a unidade na diversidade, a semelhança na dessemelhança. Decerto, o respeito às diferenças de linguagem, às variedades lingüísticas e culturais, é a grande tarefa dos educadores do novo milênio.

O respeito às diferenças não tem sido uma prática no nosso cotidiano, mas, depois de cinco séculos de civilização tropical, descobrimos que a igualdade passa pelo respeito às diferenças ideológicas, às concepções plurais de vida, de pedagogia, às formas de agir e de ser feliz dos gêneros humanos.

O educador, pois, deve ter a preocupação é reeducar-se de forma contínua uma vez que nossa sociedade ainda traz no seu tecido social as teorias da homogeneidade para as realizações humanas, teoria que, depois de 500 anos, conseguiu apenas reforçar as desigualdades sociais. Nossa missão, é dizer que podemos amar, viver e ser felizes com as diferenças, pois, nelas, encontraremos nossas semelhanças históricas e ancestrais: é, dessa maneira, a nossa forma de dizer ao mundo que as diferenças nunca diminuem, e sim, somam valores e multiplicam os gestos de fraternidade e paz entre os homens.

Pela manhã, o bom religioso, abre o livro sagrado e reflete sobre o bem e o mal.

Por um feliz amanhã, o bom professor abre a LDB e aprende a conciliar o conhecimento e a humanidade.

Vicente Martins

TEXTO INFORMATIVO:

A data homenageia a lei que criou as escolas de ensino fundamental no Brasil, em 15 de novembro de 1827, por D. Pedro I.As escolas daquela época eram muito diferentes. Nelas, todas as crianças aprendiam a leitura, a escrita e as quatro operações de cálculo matemático.

Os meninos aprendiam noções de geometria e as meninas aprendiam a costurar, bordar, cozinhar, para se tornarem boas donas de casa.Havia salas para meninas e salas para meninos, as turmas não se misturavam.

Hoje, as escolas já não são assim. Alunos e alunas estudam as mesmas disciplinas em turmas mistas.

bingo

Material (para sala toda):
• Cartelas contendo numerais (1 a 10), quantidades (1 a 10), adições com total até 10.

Objetivos:
• Desenvolver o raciocínio lógico; reconhecer símbolos; estimular a contagem; comparar quantidades; reconhecer quantidade.
• Adição mental.

Desenvolvimento:
Joga-se como num bingo comum.

dia do livro infantil

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Dia Nacional do Livro infantil : Mini-projeto: Sessão pipoca

Monteiro Lobato é o grande homenageado este mês! Para apresentar as personagens (que muitos alunos podem não conhecer ainda), sugerimos a utilização de vídeos para entreter e motivar o trabalho com todas as turmas. Nesta mídia (vídeo), as cores, o movimento e a linguagem das personagens garantem a atenção da garotada. Daí para o envolvimento no clima de faz-de-conta das deliciosas histórias do escritor é um pequeno passo. .

• Organizar uma sessão de vídeo na escola, com direito a pipoca e refrigerante, alugando na locadora mais próxima um dos episódios da série Sítio do Pica-pau Amarelo: No reino das Águas Claras - Viagem ao céu - Memórias de Emília.

• Após a sessão pipoca, sugerimos uma roda de conversa com os alunos sobre as características do Sítio do Pica-pau Amarelo e suas personagens interessantes: Pedrinho, Narizinho, Emília, Tia Anastácia, o Marquês de Rabicó, o Saci, a Cuca, o Visconde de Sabugosa, Dona Benta ou sobre seus objetos mágicos: pó de pirlim-pimpim, a canastra da Emília, a pílula do Dr. Caramujo, etc.

Personagens de massinha

• Motivar os alunos a criar em massa de modelar as personagens de que mais gostaram.

• Expor as criações na sala, com os nomes das personagens escritos em letra de imprensa maiúscula.

O Dia do livro: TEXTO INFORMATIVO

O Dia do livro é comemorado em homenagem à data de nascimento de Monteiro Lobato, um dos maiores escritores brasileiros - o criador de O Sítio do Picapau Amarelo e suas inesquecíveis personagens.

SUGESTÃO: Cante a música com os alunos e proponha a confecção de uma boneca de pano, usando retalhos de tecidos, lã, jornais e meia de seda.

VAMOS CANTAR:

Emília, a boneca gente (Baby Consuelo/Pepeu Gome)

De uma caixa de costura
pano, linha e agulha
nasceu uma menina valente
Emília, a boneca gente.

No primeiro dia de vida
era toda desengonçada.
Ficar em pé não podia, caía
Não conseguia nada

Emília...

Mas a partir do momento
Que aprendeu a andar
Emília tomou uma pílula e tagarelou
tagarelou a falar.




É uma boneca de pano
mas pensa como ser humano
Esperta e atrevida
é uma maravilha!

Emília, Emília!

Para cada estória
ela tem um plano
Inventa mil idéias
não entra pelo cano
Ah! Essa boneca é uma maravilha!

Dinâmica: " O feitiço virou contra o feitiçeiro "
Objetivo: Mostrar para a turma que antes de pedir para alguém fazer alguma coisa que se coloque no lugar do outro, pois provavelmente ele não faria o que escolheu para o outro grupo fazer.
Materiais: -
Procedimento: Divide-se a turma em dois grupos e pede-se para que cada grupo escolha dois micos para o outro grupo. Após a escolha do mico nomeia-se um lider de cada grupo que fala em voz alta para todos os micos escolhidos.
Após a divulgação o professor diz que o nome da brincadeira é o feitiço virou contra o feitiçeiro e que os grupos farão os micos escolhidos por eles mesmos.
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1.Introdução: Diante de mais um dia da criação que se inicia vamos nos
colocar diante da SS. Trindade em nome do Pai....
Cantar o Salmo 51 (50)

2.Recordando o 2º momento da celebração: Temos o anti-gênesis - A desgraça!
E nós muitas vezes agimos como: Cegos, Surdos e Mudos, diante dessa
situação. Por isso vamos fazer a experiência de Servos: cegos, surdos e
mudos - fechando os olhos e ficando em silêncio - vamos tapar completamente
os ouvidos. Contamos até 20 bem devagar e destapamos apenas o ouvido.


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3- Ouvir o Evangelho - Mc 7,31-35 (em 2 vozes): Procurando perceber o que
Jesus diz e faz e nos colocando no lugar do surdo-mudo.

4- De olho Fechados: dizer o que nos impede de vermos a realidade. (deixar
colocarem)
5-Ainda sem enxergar: Vamos acompanhar a leitura do Evangelho - nos
colocando no lugar de Bartimeu e procurando perceber o que Jesus realiza!
Ler em 4 vozes Mc 10,46-52.
Meditar a música (enquanto isso tirar o lençol da realidade) no final abrir
os olhos.
6- Como recém-curado da cegueira vemos só o que é bonito. O que de bonito
vemos na Criação (deixar colocar)
7- Com um olhar atento veremos mais coisas - Outra realidade existindo
paralelamente. Demos uma volta pelo mundo da realidade (mural) e
destaquemos o que vimos em uma palavra (ter papel e pincel para por
palavra)
8-Temos uma corda (com pregadores e ter um desfiado no meio).
De que lado vai arrebentar?? (Do lado mais fraco) Pede para que 2 pessoas
segurem a corda e que o negativo da Realidade (palavras) sejam colocadas na
corda - com breve colocação)
9- As curas que Jesus fazia Reintegrava na sociedade e levava o curado a
servir. Como Recém-curados: da Surdez, da Mudez, e da Cegueira - vamos nos
colocar a Serviço do Reino: colocando o nosso ser em abertura e oferecimento
para que aproveitemos este encontro - denunciando a realidade de miséria que
nos cerca.
Canto Final.

algumas dinamicas

Dinâmica: - A família ideal



Destinatários: grupos de jovens que se reúnem a algum tempo.
Material: oito corações de papel; em cada um deles estará escrito uma
característica da família ideal: comunicação, respeito, cooperação, união,
compreensão, fé , amizade, amor.
Desenvolvimento;
1- O animador convida os presentes a formarem, espontaneamente, equipes em
número não inferior a cinco pessoas. Escolhem um nome de família e,
colocando-se a uns cinco metros do animador, ouvem as regras da dinâmica.
A dinâmica consiste em descobrir a equipe que melhor reflete as
características de uma família ideal. Para isso, todos devem enfrentar uma
série de provas. Para algumas, são concedidos vários minutos de preparação.
Outras, porém, devem ser realizadas de imediato. A família (equipe) que
vence uma prova, recebe um coração. As últimas atividades realizam-se em
conjunto (duas equipes se unem).
2- O animador vai propondo as equipes as diferentes provas:
a) A família que chegar primeiro junto a ele, com a lista
de todos os seus integrantes, recebe o coração da
Comunicação.
b) A família que melhor representar uma cena familiar,
recebe o coração do Respeito. Dispõem de quatro minutos para a
preparação desta prova.
c) A família que conseguir formar primeiro uma roda de
crianças, recebe o coração da Cooperação.
d) A família que conseguir primeiro cinco cadernos e cinco
lápis ou canetas, recebe o coração da Compreensão.
e) A família que melhor representar, através da mímica, um
ensinamento de Jesus, recebe o coração do Amor. As equipes
dispõem de quatro minutos para preparar esta prova.
f) As famílias (nesta prova, trabalha-se em conjunto com
outra equipe) que apresentarem a Miss ou o Mister
mais barrigudo (usam-se roupas), recebem o coração da União. As equipes
dispõem de três minutos para se preparar.
g) As famílias (as mesmas equipes em conjunto) que apresentarem o melhor conjunto vocal, recebem o coração da Amizade. As equipes dispõem de quatro minutos para se preparar.
h) As famílias (as mesmas) que apresentarem o melhor "slogan" pela igreja, recebem o coração da Fé. dispõem de quatro minutos para se preparar.
3- Em equipe avalia-se a experiência:
. Para que serviu a dinâmica ?
. Como cada um se sentiu durante o exercício ?
. Como foi a participação de sua equipe ?
4- As respostas são comentadas em plenário e, a seguir, associa-se esta
experiência à vida do grupo.
. De que maneira podemos associar a dinâmica à vida do grupo ? . Que podemos fazer para que haja mais integração ?

musíca homem do campo

Obrigado Ao Homem do Campo

Dom e Ravel

Obrigado ao homem do campo
Pelo leite o café e o pão
Deus abençoe os braços que fazem
O suado cultivo do chão

Obrigado ao homem do campo
Pela carne, o arroz e feijão
Os legumes, verduras e frutas
E as ervas do nosso sertão

Obrigado ao homem do campo
Pela madeira da construção
Pelo couro e os fios das roupas
Que agasalham a nossa nação
Pelo couro e os fios das roupas
Que agasalham a nossa nação

Obrigado ao homem do campo
O boiadeiro e o lavrador
O patrão que dirige a fazenda
O irmão que dirige o trator

Obrigado ao homem do campo
O estudante e o professor
A quem fecunda o solo cansado
Recuperando o antigo valor

Obrigado ao homem do campo
Do oeste, do norte e do sul
Sertanejo da pele queimada
Do sol que brilha no céu azul
Sertanejo da pele queimada
Do sol que brilha no céu azul

E obrigado ao homem do campo
Que deu a vida pelo Brasil
Seus atletas, heróis e soldados
Que a santa terra já cobriu

Obrigado ao homem do campo
Que ainda guarda com zelo a raiz
Da cultura, da fé, dos costumes
E valores do nosso país

Obrigado ao homem do campo
Pela semeadura do chão
E pela conservação do folclore
Empunhando a viola na mão
E pela conservação do folclore
Empunhando a viola na mão

Lá rá lá, lá rá lá, lá rá lá....

CONHEÇA MAIS A NOSSA LÍNGUA

Reforma ortográfica


1. O que é a reforma ortográfica?

O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa foi assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990, por oito países que falam a língua portuguesa: Portugal, Brasil, Angola, São Tomé e Príncipe, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e Timor Leste (posteriormente). No Brasil, o Acordo foi aprovado pelo Decreto Legislativo nº 54, de 18 de abril de 1995.

Esse Acordo não afeta nenhum aspecto da língua falada, pois ele é meramente ortográfico, restringindo-se à língua escrita.

2. Objetivos do Acordo

- Facilitar o processo de intercâmbio cultural e científico entre os países que falam português;

- Ampliar a divulgação do idioma e da literatura portuguesa.

Fique atento!
O novo Acordo Ortográfico é um passo em direção à pretendida unificação ortográfica dos países que têm a língua portuguesa como idioma oficial.

3. Período de adaptação


O Acordo já está em vigor desde janeiro de 2009, entretanto, os falantes do idioma terão até dezembro de 2012 para se adaptarem à nova escrita. Nesse período, as duas normas ortográficas poderão ser usadas e aceitas como corretas nos exames escolares, vestibulares, concursos públicos e demais meios escritos.
Veja agora o que mudou com o Acordo Ortográfico.


4. Alfabeto

Você se lembra das letras K, W, Y?
Elas agora foram incorporadas oficialmente no alfabeto. Dessa forma, o alfabeto passa a ter 26 letras. Confira:
A B C D E F G H I

J K L M N O P Q R

S T U V W X Y Z


5. Trema
O trema, sinal gráfico utilizado sobre a letra u dos grupos que, qui, gue, gui, foi abolido da língua portuguesa. Entretanto, a pronúncia das palavras continua a mesma.
Exemplo:
cinqüenta > cinquenta.

Fique atento!
O trema deve ser mantido apenas em nomes próprios de origem estrangeira e suas derivações.
Exemplo:
Müller, mülleriano.

6. Acento agudo

O acento agudo desaparecerá em três casos:
1) Nos ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas (aquelas cuja sílaba tônica é a penúltima).
Exemplos:
idéia > ideia jóia > joia assembléia > assembleia.Fique atento:
Essa regra é válida somente para palavras paroxítonas, permanecem acentuadas as palavras oxítonas terminadas em éis, éu, éus, ói, óis.
Exemplos:
Papéis, herói, heróis, troféu, troféus, anéis, dói, céu.
2) Nas palavras paroxítonas com i e u tônicos formando hiato, quando sucedem um ditongo.
Exemplos:
baiúca > baiuca feiúra > feiura bocaiúva > bocaiuva.
Fique atento!
Se a palavra for oxítona e o i ou u estiver em posição final (ou seguidos de s), o acento permanece.
Exemplos:
tuiuiú, tuiuiús, Piauí.
3) No u forte nos grupos gue, gui, que, qui, de verbos como averiguar, apaziguar, arguir, redarguir, enxaguar:
averigúe > averigue ele argúi > ele argui
apazigúe > apazigúe enxagúe você > enxague você

7. Acento diferencial

Não se usa mais o acento diferencial para distinguir os timbres vocálicos, deixando de existir nos seguintes casos: pára/para, péla(s)/pela(s), pêlo(s)/pelo(s), pólo(s)/polo(s) e pêra/pera.

Exemplos:

Como era Como fica
Ela pára o carro. Ela para o carro.
João foi ao pólo Norte. João foi ao polo Norte.
Ele comeu uma pêra. Ele comeu uma pera.
O gato de Maria tem pêlos brancos. O gato de Maria tem pelos brancos.

8. Onde permanece o acento diferencial?


1) Permanece o acento diferencial em pôr (verbo) / por (preposição) e pôde (pretérito) / pode (presente). Fôrma, para diferenciar de forma, pode receber acento circunflexo.

2) Verbos: ter e vir, assim como seus derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.), permanecem com os acentos que diferenciam o singular do plural.

Exemplos:

Singular Plural
Ele tem uma casa. Ele têm duas casas.

Ele vem de Salvador. Eles vêm de Salvador.

Ela mantém a palavra. Elas mantêm a palavra.

O ditador detém o poder. Os ditadores detêm o poder.


9. Acento circunflexo

Vogais dobradas:
Desaparece o acento circunflexo das palavras terminadas em êem e ôo (ou ôos):

crêem creem
lêem leem
prevêem preveem
vêem veem
enjôo enjoo
vôos voos
10. Eliminação do hífen
O hífen deixará de ser empregado nos seguintes casos:
1) Quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com uma vogal diferente:
Exemplos:Como era Como fica
extra-escolar extraescolar
aero-espacial aeroespacial
auto-escola autoescola

2) Quando o prefixo da palavra termina em vogal e o segundo elemento começa com s ou r. Neste caso, a consoante será duplicada.
Exemplos:Como era Como ficaanti-religioso antirreligioso
contra-regra contrarregra
infra-som infrassom
Fique atento!
O hífen será mantido quando o prefixo terminar em r-
Exemplos:
hiper-requintado, inter-resistente, super-revista.


3) Não se utilizará mais o hífen nas palavras que, pelo uso, perderam a noção de composição.

Exemplos:
Como era Como ficapára-quedas paraquedas
pára-lama paralama
pára-choque parachoque


11. Onde o hífen passa a ser utilizado?
Em palavras cujo prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa pela mesma vogal

Exemplos:

micro-ondas;
micro-ônibus;
semi-interno;
contra-atacar;
anti-ibérico.

meus alunos do Acelera Brasil

SOU BRASILEIRA E NÃO ME ENVERGONHO DISSO!!!!!!!!!!!!!!!!!PORQUE DEUS É TAMBÉM.

Oi amigas obrigada por visitarem meu blogge que fiz especialmente para vocês!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Produção Textual Nome:_______________________________ - 4° Ano Disciplina: Produção textual Data: ____/____/____ A Lenda do Quero-quero Era uma vez um pássaro que vivia na floresta. Ele não sabia o porquê, mas todas as coisas que ele queria não dava certo. _ Tudo que eu quero não dá certo! Ele era muito agitado e só sabia dizer: _ Quero! Quando encontrava com os outros pássaros ia só gritando: _ Quero! E gritava o tempo todo: _ Quero! Um dia achou que ninguém era amigo dele e todos só queriam seu mal... _ Ninguém gosta de mim! Ficou muito triste e saiu a andar pela floresta chorando muito. E mesmo chorando gritava... _ Quero! E gritava: _ Quero! No alto da árvore estava Dona Coruja que vendo aquele pássaro gritando e chorando não se agüentou e foi até o chão: [...] Ativida

[red]Músicas MP3 e Vídeos Gospel para Orkut - [b]musicasevideos.com.br[/red][/b]

Produção Textual

Produção Textual

Nome:_______________________________ - 4° Ano

Disciplina: Produção textual

Data: ____/____/____

A Lenda do Quero-quero



Era uma vez um pássaro que vivia na floresta.
Ele não sabia o porquê, mas todas as coisas que ele queria não dava certo.
_ Tudo que eu quero não dá certo!
Ele era muito agitado e só sabia dizer:
_ Quero!
Quando encontrava com os outros pássaros ia só gritando:
_ Quero!
E gritava o tempo todo:
_ Quero!
Um dia achou que ninguém era amigo dele e todos só queriam seu mal...
_ Ninguém gosta de mim!
Ficou muito triste e saiu a andar pela floresta chorando muito.
E mesmo chorando gritava...
_ Quero!
E gritava:
_ Quero!
No alto da árvore estava Dona Coruja que vendo aquele pássaro gritando e chorando não se agüentou e foi até o chão: [...]

Atividade

• Sua tarefa é continuar "A lenda do Quero – quero" no seu caderno. Faça com capricho e não esqueça a pontuação!!
  
  
  
  

     


Saiba como ajudar as vítimas das cheias em Alagoas e Pernambuco
Os dois estados registraram 38 mortes por causa das chuvas.Mais de 68 mil pessoas tiveram de sair de casa.

Vários pontos de arrecadação de donativos para as vítimas das chuvas foram montados em Alagoas e em Pernambuco.

Nos dois estados, 38 pessoas morreram e mais de 68 mil tiveram de deixar suas casas por causa das enchentes.

Alagoas:

O Corpo de Bombeiros oferece duas contas para doações em dinheiro:

Banco do Brasil, agência 3557-2, conta corrente 5241-8, e na Caixa Econômica Federal, agência 2735, operação 006, conta 955/6.

Maceió:

- 1º Grupamento de Bombeiros Militar (1º GBM)

– Rodovia 316, Km 14, Tabuleiro dos Martins.

- Grupamento de Socorros de Emergência (GSE)

– Conjunto Senador Rui Palmeira, S/N.

- Subgrupamento Independente Ambiental (SGIA)

– Av. Dr. Antônio Gouveia, S/A, Pajuçara.

- Quartel do Comando Geral (QCG)

– Av. Siqueira Campos, S/N, Trapiche da Barra.

- Defesa Civil Estadual (Cedec)

- Rua Lanevere Machado n.º 80, Trapiche da Barra.

- Grupamento de Salvamento Aquático (GSA)

– Av. Assis Chateaubriand, S/N, Pontal.

- Igreja de São Gonçalo, no Farol- Instituto da Visão, na Avenida Santa Rita, no Farol

- Shopping Maceió
Interior:

- 2º Grupamento de Bombeiros Militar

– Maragogi, (82) 3296-2026 / 3296-2270.

- 6º Grupamento de Bombeiros Militar

– Penedo, (82) 3551-7622 / (82) 3551-5358.

- 7º Grupamento de Bombeiros Militar

– Arapiraca e Palmeira dos Índios, (82) 3522-2377, (82) 3421-2695

- 9° Grupamento de Bombeiros Militar

– Santana do Ipanema e Delmiro Gouveia, (82) 3621-1491 / (82) 3621-1223

Pernambuco:
Recife:

- Instituto de Assistência Social e Cidadania do Recife (Iasc), localizado na Rua Imperial, 202, no bairro de São José.

- Associação Pernambucana dos Cabos e Soldados (ACS-PE) na rua Amaro Bezerra nº 489

- Derby - Recife.

- Posto de arrecadação instalado pela Polícia Militar na Quadra Poliesportiva do Quartel do Comando Geral, no Derby.

- Instituto Federal de Pernambuco

- Av. Prof Luiz Freire, 500 Cidade Universitária.

- Sede da Guarda Municipal, na rua dos Palmares, 550, em Santo Amaro.

- CTTU, na rua Frei Cassimiro, 91, em Santo Amaro.

- Posto de Permanência da Guarda Municipal, no Terminal Marítimo.
Interior:

- Gravatá

- Secretaria de Ação Social, na Rua Francisco Bezerra de Carvalho, no centro.

- Barreiros - Posto da Polícia Rodoviária Federal na entrada da cidade.

- Caruaru - Sindicato dos Lojistas do Comércio de Caruaru (Sindloja), na Rua Leão Dourado, nº 51-A, no Bairro São Francisco.

Via http://g1.globo.com/

Estas são minhas irmães mainha e meus subrinhos

Aniversário de minha mãe

meus alunos do projeto Paulo Freire